피아제 인지발달이론 대해 도식 / 동화

피아제 인지발달이론

도식

이번 포스팅은 인지발달이론에

대해 첫번째 포스팅입니다.

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인지발달이론에는 두명의

거물 학자들이 있습니다.

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첫번째가 피아제라는 학자이고

두번째는 비고츠키라는 학자입니다.

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이 두분이 밝혀낸 이론이 너무 대단해서

인지심리학에서는 이 두분이

양대산맥으로 여겨지고있습니다.

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이번시간에는 피아제 인지발달이론 중

도식에 대해 알아보겠습니다.

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이번 글을 통해

인간이 어떤과정을 거쳐

정보를 뇌에 저장하는지

​

왜 적기 교육이 중요한지에

대해 이해하실 수 있습니다.

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기본적으로 피아제의 인지발달이론은

학습자의 머리속에서 일어나는 정신적인

과정을 설명하는 이론입니다.

그런데 인지라는 말은

우리가 일상생활에서 자주

사용하는 아닙니다. 교육학 공부가

어려운 이유중 하나는 우리가 일상속에서

잘 사용 하지않는 용어들이 너무나

많이 포함이 되어있기 때문입니다.

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그래서 교육학을 공부할때에는

먼저 새로운 용어를 먼저 나의 스타일데로

해석하여 이해하는 작업이 필요합니다.

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그럼 인지발달이라는

용어부터 해석해보겠습니다.

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정보를 머리속에 저장하고

다시꺼내는 정신과정을 의미합니다.

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일반적으로 우리가 일반적으로

뭔가 알고 있다고 말할때

포괄적으로 사용하는 용어입니다.

피아제

피아제는 1896년에 태어난 학자이고

이론이 발표된게 1936년 입니다.

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이 이론이 세상에 나온지

100년이 다 되어갑니다.

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그래서 피아제의 이론은 교육학에

나오는 어떤 이론보다 가장 오래된

고전적인 이론이라고 할 수 있습니다.

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피아제는 인간이 어떻게 인간이

어떻게 정보를 머리속에 저장하는지를

설명하면서 어떻게 학습이 이루어지는지

일정부분 잘 설명했기 때문에

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그 분의 이론 유의미하고

실용적이다라고 평가 할 수 있습니다.

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이제부터 차근차근 설명해드리겠습니다.

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피아제 인지발달이론에서는

크게 3가지 개념을 이해하시면 됩니다.

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도식

인지적평형화

인지발달 4단계

머저 도식에 대해서 살펴보도록 하겠습니다.

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아기가 태어나면 아기의 뇌는

하얀도화지와 같다고 할 수 있습니다.

아무정보가 없는 상태이죠

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컴퓨터를 새로샀을 때에

하드디스크에 아무것도 깔려있지

않는 상태와 비슷하다고 할까요?

​

그런데 시간이 지나면서 이 아기가

머리속에 정보를 흡수하기 시작합니다.

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그러더니 어느순간부터 말도 못했던 아이가

말을하기 시작합니다. 말을 배운다는건

정말 기적같은 일 이라고 할 수 있죠.

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우리가 성인이 되고나서는

외국어를 배우는건 너무 힘들지 않나요?

​

그런데 아기들은 놀랍게도 빠르게

언어를 습득 하죠 외국어도

자연스럽게 습득합니다.

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인간의 뇌에 있는 인지적

프래임을 도식이라고 말합니다.

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영어로 말하면 shema

일본어로 와꾸라고 표현을 합니다.

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도식은 어떤 틀을 말하는 겁입니다.

인지의 틀입니다.

그래서 우리가 어떤 정보를

머리속에 저장할때에 이 도식에 의해

정보가 처리된 후에 뇌에 저장됩니다.

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마치 컴퓨터의 하드디스크에

어떤 파일을 저장할때

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이 파일이 어떤 종류이고

크기가 얼마고 어떤 위치에 저장이

되는지 등등의 정보에 따라

저장이 되는 것과 비슷합니다.

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우리가 컴퓨터에 어떤 정보를

저장한다고 할때에 컴퓨터를 잘 모르시는

분들은 정보가 그냥 저장되는 것 처럼

그냥 생각하실 수 있겠지만

​

사실은 이 파일이 가지고 있는

여러가지 속성들에 따라

저장이 되는 것 입니다.

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컴퓨터 운영체제에서 이 정보들을 관리합니다.

​

이러한 정보들을 메타데이터라고 합니다.

이 메타데이터를 기반으로

파일을 하드디스크에 저장하는겁니다.

​

그냥 무작정 데이터를

저장하는 것이 아니라는 겁니다.

​

이 메타데이터가 도식에

상하는 것이라고 할 수있습니다.

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이러분이 도서관에 가보시면

책들이 아무렇게나 무질서하게

서가에 꽂혀있는 것이 아니라는 걸

이해하실 겁니다.

도서관에서는 서지정보에 따라

책들이 분류되어 정리되어 있지 않습니까?

​

그래서 도서관에서는 서지정보가

도서관에 도식이라고 할 수 있습니다.

이 서지정보가 있어야 도서관의 수 많은

책들을 체계적으로 정리할 수 있습니다

​

새로운 책이 도서관에 추가되면

이 책에 대한 서지정보가 생성이되고

이정보에 따라 도서관에 배치가 되는 것입니다.

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마찬가지로 우리의 뇌도 특정한

규칙에 의거해서 정보들을 저장합니다.

​

아무렇게나 정보들을

저장하는 것이 아니라는 겁니다.

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그런 우리는 뇌의 특정한

규칙들의 모임을 도식

혹은 스키마라고 부르는 겁니다.

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도식은 정보가 점점 많아지면서

확장되고 정교화 되고 성장합니다.

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정보들을 뇌에 쌓게 되면서

다양한 정보들 대한 메타데이터가

확장되기 때문입니다.

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그래서 갓 태어난 아이가

시간이 지나면서 말을 할 수 있게 되고

글을 읽고 자신의 의사를 표현하게 됩니다

​

지금까지 정보를 스키마에

따라 차곡차곡 잘 모아왔으니까요

시간이 더 지나면 교사 되기도

엔지니어가 되기도 합니다.

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그러면서 아이의 지식체계는

더욱더 진화하고 성장하게 됩니다.

아기가 돌보는 경험이 많으시다면

아시겠지만 아기들이 모든지 손에

쥐게 되면 입에 넣으려고 하는 걸 본

경험이 있으실 겁니다.

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아이들은 정말 신기하게도

모든걸 입에 넣어보고

먹어보려고 합니다.

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아이들의 스키마 다시말해

그들의 사고체계는 세상에 모든것들을

두가지로 간단히 나눕니다.

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바로 먹을 수 있는 것과

먹을 수 없는 것으로 나누는데요

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이를 나누는 판단기준은

자신의 입에 넣어보는 것입니다.

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먹을 수 있는 것이면 아기 스키마의 따라

그것은 먹을 수 있는것으로 기억됩니다.

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먹을 수 없다면 다음부터 그걸 입에

다시는 넣지 않는다고 하죠

​

고양이는 먹을 수없는 것이라는

메타데이터가 이미 뇌에

저장되어 있기 때문입니다.

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이렇게 자신의 도식에 따라

뇌에 어떤 새로운 자극이나 정보를

저장하는 것을 동화라고 합니다.

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동화현상은 기존의 이미 존재하는

사고체계를 무너뜨리지 않습니다.

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그냥 정보를 받아드리는 거죠

동화는 오히려 도식을 공고히

강화하는 일을 합니다.

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동화현상이 많을수록

스키마는 굳건해 지는 것이죠

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위에서 나오는 아이의 경우

여전히 세상은 먹을수 있는 것과

먹을수 없는것이라는 본인의

인지체계가 더욱강화 되는 겁니다.

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큰사건이 벌어지지 않는 한

그 체계가 바뀌는 일은 없는 것 입니다.

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나이가 20살만 되어도 사람은

자기생각을 잘 바꾸지 않습니다.

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자신만의 믿음 가치관이 굳건히

자리잡혀서 원래의 기존의 사고체계가

아주 단단해져 있기 때문입니다.

​

이를 바꾸기 위해서는 굉장한

에너지가 필요하게 됩니다.

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화학에서도 뭔가 안정된 상태를 바꾸려면

굉장한 에너지가 필요하다고 말합니다.

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사람이 나이가 많을수록

자신의 생각을 바꾸는 일이

힘든이유가 여기에 있습니다.

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변화한다는건 에너지가 드는 일 입니다.

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그래서 사람들은 자신의 사고의

틀을 여간해서는 바꾸지 않습니다.

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평생동안 수많은 정보들을

모아오면서 굳건한 사고체계를

발전시켜왔기 때문입니다.

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여기까지가 피아제의 인지발달이론의

도식이라는 용어의 자세한 내용에

대해 알아 보았습니다.

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이 뒤에도 피아제 인지발달에

대한 포스팅으로 쭉 이어서 쓰겠습니다.